没有主席台，没有发言席，也没有安排学生自由提问。11月11日下午，生环学院“咖啡之家”的圆桌旁，赵敏教授与青年教师、博士生、硕士生、本科生代表围坐一圈，手边各放一杯热咖啡。这不是一场报告会，而是学院新打造的情暖师生互动沙龙活动“生长咖荟”——把科研与成长中真实的困惑摆上桌面，请咖位教授现场作答的一场师生沙龙。

“生长咖荟”四个字各有来处：“生”，是生环、是学生；“长”，是师长、是成长；“咖”，是大咖、是咖啡；“荟”，是精英汇聚。作为学院依托“生命之源”论坛搭建的师生互动沙龙品牌活动，它把交流从教室挪到圆桌；首期开场，赵敏教授与师生面对面坐下，先听、后答，让这场沙龙从一开始就不像一场讲座。

先让每个人被看见

活动没有从致辞开始，而是从自我介绍开始。在座师生按座位顺序依次开口，说的不是姓名加专业，而是五件事：来自哪里、在哪个课题组做什么、做过哪些项目与竞赛、未来三年打算往哪走，以及——目前最想请老师指点的一个困惑。学生每人两分钟、教师每人三分钟，说完就接下一位，不点评、不追问。赵敏教授一边听一边记，笔记本上写满一页。

困惑不举手，装进盲盒

活动现场设置了“疑惑盲盒”。卡片来自活动前问卷收集的真实困惑，筛选整理后写上卡片，装进盲盒，题目覆盖学术科研与实验实践、未来发展与职业规划、人际交往与团队沟通、成长心态与思维认知四类。赵敏教授抽取了三张师生卡片一一解惑。

面对本科生“如何叩开科研之门”的提问，他说，科研兴趣不是听来的，而是在一次次动手、一次次试错中生长出来的；谈到“科研与生活如何平衡”，他把科研比作长跑，比的不仅是爆发力，更是耐力，在忙碌中守住生活的节奏，持续产出才有根基；对青年教师如何实现研究方向的延续与创新，他给出四个字——“守正创新”：立足自身研究基础，主动融入学科发展布局，在保持特色的同时拓展新的领域，让个人成长与团队发展同频共进，基础扎得越深，创新的枝干才能伸得越远。

不设提问席，留一段完整的话

困惑聊完，现场没有进入惯常的自由提问。赵敏教授承接前面的自我介绍与几张困惑卡，做了一段不被打断的连贯分享。他没有急着讲道理，而是先讲起自己的求学岁月：“我从16岁开始读大学，23岁硕士毕业……”从求学到治学，几十年的体会讲得很朴素：勤奋踏实，夯实基础，以坚持和努力积累成长的底气。谈及就业与学科发展，他从前沿领域的发展趋势切入，分析当前的科研机遇与人才需求，鼓励师生立足学校平台，树立远大目标，坚定发展信心，主动把握机遇。从科研怎么往下做，到路怎么选、心态怎么稳，回应的正是开场时记满一页纸的那些问题。

一本书、一支笔、一罐种子

活动尾声，赵敏教授为同学们送上“生长大礼包”：一本《科学的隐忧》、一本笔记本、一支笔，还有一罐植物种子。青年教师代表接过礼包时说：“种下去，慢慢长，这就是生长的意义。”师生与校长并肩而立，快门按下，大家齐声喊出：“生长咖荟，向阳生长！”

一场沙龙，映照的是学院育人方式的一次转身。生环学院构建的“三生三式”立体化思政育人体系，以“生情、生路、生心”为三个维度，以“浸润式、赋能式、滋养式”为三种范式；“生长咖荟”承担的，正是其中“生情·浸润式温情育人”这一环——打破说教、以情感人，把师生沙龙、谈心谈话、学情帮扶，做进一杯咖啡的时间里。从“管理”到“生长”，变的不是场地，而是育人者坐下的位置。

文字、一审：戴胜杰

二审：赵舒展

三审：杨   鹏